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四川大学附属中学西区学校 2018年“问题导学”小组合作课堂教学研究活动第十五周研究课情况梳理 (2018年12月10-12月14日) 各组研究课亮点分享

2018-12-15 12:25:00          已有 0 人阅读过该文章

四川大学附属中学西区学校

2018年“问题导学”小组合作课堂教学研究活动

 

十五周研究课情况梳理

20181210-1214

一、综合一组

班级:八年级5班        教师:张娜       课题:《中国工农红军长征》

(一)研究方向  活动学习:创设情境 小组活动

(二)研究课型:活动探究课

(三)具体描述:本课为部编人教版八年级上册第17课:中国工农红军长征。本课的课魂为“红军长征的精神”以及长征精神的现实意义。因此在本课的教学中,我从长征红军长征的原因、经过、历史意义以及精神等几个方面,组织学生分组活动,完成对本课的学习,让学生在活动和展示过程中,除了对本课基础知识的掌握外,体会红军长征的精神以及长征精神的现实意义。为此本课设置为以下几个子目:

1.红军长征的原因

2.红军长征的经过

3.红军长征胜利的历史意义

4.红军长征的精神

根据教材内容我设置了如下活动:

1.“重走长征路”,绘制长征路线,了解红军长征的过程

2.长征记者播报“遵义会议”,了解红军长征过程中的重要转折

3.长征诗歌朗诵,体会长征艰辛及精神

4.长征故事会,体会长征艰辛及精神

5.文物解说,从文物自白中体会长征艰辛及精神。

(四)本课亮点

1.教学设计新颖,重难点突出;

2.活动形式多样,学生参与度高;

3.情感升华很好,达到预期效果;

4.课堂突发事件处理很好;

5.板书设计新颖。

(五)不足

1. 活动之余要落实基础知识。

2. 学生活动方面完成的很好,但是“探究”方面还显得不够。

3.教师的语言感染力还不够。

 

班级:七年级5班  教师: 余兰   课题:《降水的变化与分布》

(一)研究方向:地图阅读

(二)具体简述:《降水的变化与分布》是人教版七年级上册第三章第三节的内容,降水是气候的两大要素之一,前面已经对气温的变化与分布有所了解,已经掌握了读图析图的基本方法,而本节内容也为后面学习世界的气候打下基础,所以本节内容起着一个承上启下的作用。

(三)本节课亮点

1.本节课符合学校提出的问题导学和小组合作学习模式。在教师讲课过程中,注意培养学生的地理核心素养,学习对生活有用的地理。

2.本节课的课型为地图阅读指导课,通过引导学生阅读降水量柱状图和世界年降水量分布图培养学生的读图析图能力。

(四)待突破处

1.学生的读图析图能力还较差,还应引导学生逐渐熟悉的读图的方法和步骤。

2.在课堂环节设置方面,应精简一些内容使课堂内容更完整更丰富。

3.在小老师的培养方面还应从平时的课堂着手使小老师的展讲更加规范更加有效。

 

班级:七年级13    授课教师:罗琳玉   授课课题:沟通中外文明的丝绸之路

(一)课型活动探究课

(二)具体简述沟通中外文明的丝绸之路》一课是年级册第14课教学内容。丝绸之路对于古代中国和当今中国和全球都有重要意义。本课重点在于张骞出使西域、丝绸之路的路线及意义。

(三)本节课亮点

1.本节课符合学校提出的问题导学和小组合作学习模式。在教师讲课过程中,注意学生分析能力和阅读史料提取历史信息能力的培养。

2.采用了多样的学习活动方式,调动学生的学习积极性。比如对连环画排顺序、对中外交流的物品分类等。

(四)待突破处

1.对于连环画排序,由于指令不充分,学生效率不高。

2.最后,对于一带一路的升华还不够,丝绸之路与一带一路的连接还不够。

3.在实际教学中,如何能够将学生的学和历史的考试上面更加有效的结合起来,提高历史教学的时效性,突出学科的特点。这一点更有待突破。 

 

班级:七年级九班 授课教师:黎娜  课题:活出生命的精彩

(一)课型:新授课------心理健康课

(二)具体简述:“活出生命的精彩”是七年级《道德与法治》第十课第二框的内容。本节课主要围绕三个板块进行教学,分别是“贫乏与充盈”、“冷漠与关切”及“平凡与伟大”,教学重点是如何充盈生命、关切他人的作用和如何在平凡中创造伟大。由于心理健康课如果不能联系学生生活实际就很容易脱离学生生活实际而变得枯燥无味,变成理论说教课,所以为了让学生切实增强对如何活出生命的精彩的理解,同时也为了突出本课教学内容与学生的生活紧密相关,增强学生的体验和感悟,我这节课的教学流程设计为导入新课-----呈现目标-----合作探究------盘点提升------达标检测五大环节,其中合作探究环节主要分为三大探究活动,即探究一:贫乏Or充盈?探究二:冷漠Or关切?探究三:平凡Or伟大?其中为了突破教学重点、攻克教学难点,我设计了以下教学活动如利用川附西的学生活动视频来让学生讨论得出充盈生命的办法,活动颁奖典礼“最令我感动的人”来让学生感受到他人对自己的关切,辩论赛“平凡人与伟人谁的生命更伟大”让学生自己得出平凡与伟大的关系。通过这些活动便将三个知识点变得通俗易懂,成功突破教学重难点。

(三)本节课亮点:

1.视频资料贴近学生生活、贴近教学内容

首先,本节课在倒入新课时选取了夏伯渝老人等珠峰的视频,让学生通过视频得出不管处于什么样的环境下都要以乐观的心态努力活出属于自己生命的精彩,为引出活出生命的精彩这一主题起到了很好的激趣、铺垫和带入的作用。

其次,在进行“如何充盈生命”这一教学活动时选取了“川附西艺海泛舟”视频,视频贴近学生的生活实际对如何充盈生命作了全面细致的介绍,很好的服务于学生的探究,使学生结论的得出自然又顺理成章。

最后,结尾进行主题升华时选取了央视公益广告“我是谁”这一视频资料,短短1分钟集中呈现了平凡人也能在平凡的岗位上创造伟大,活出生命的精彩对于增强学生对平凡与伟大的关系的理解起了很好的感染作用。

2.活动设计新颖激趣

在进行“冷漠与关切”的教学中创设颁奖典礼“最令我感动的人”这一活动,让学生亲自上台分享别人对自己的关切,围绕“说说你最想把奖颁给谁,为什么?”这一问题展开分享,通过学生的分享与后面老人摔倒扶不扶的纠结心理进行对比,从而在学生回答问题的过程中提炼总结出关切他人的作用。在进行“平凡与伟大”的教学中设计活动辩论赛,通过学生正反双方的辩论及对到底什么是伟大的回答,学生自然而然可以总结出平凡与伟大的关系,这样就将这一枯燥的内容变得通俗易懂,成功突破教学难点。

3.学习形式多样,课堂氛围浓厚

在教学中采取合作探究、观看视频等方式感悟、深化、巩固知识点,学生掌握比较好。学生参与积极,活动创设真实有效,学生的发言角度广泛,原因分析时多数学生能切中要害进行陈述。

(四)不足和反思:

1.第一个选择时观看图片后学生对问题无法及时做出回答,教师为了让学生能够回答问题就采取小组合作讨论的形式没有进行及时有效引导,导致整堂课讨论环节过多,冲淡了主题。

在老人摔倒扶与不扶的回答过程中教师在学生回答不扶时急于把知识点点给学生没有进行及时的引导,导致学生的答案呈现一边倒的情况,同时教师也没有把扶的过程中需要注意的方式方法展示给学生只是口诉出来。

2.教师的板书相对教学内容稍显滞后,没有同步跟进。

3.整节课时间把控上最后稍显紧张,导致达标检测没有做完。

 

二、英语组

班级:九年级五班+九年级十一班B层 授课教师:高萍  课题:unit9 I like music that I can dance to Section A 3a-3c

(一)研究课型:阅读课

(二)具体描述: 本节课是阅读理解课,是section A中的小阅读,本节课在围绕主要话题movie 在进行展开,关于不同的电影类型进行不同的描述。在阅读过程中,结合本单元的目标句型进行口头输出,让学生能用定语从句表达自己对movie 的不同的看法以及选择。

(三)教学目标:

1.能理解和运用词汇: feel like, stick to, down, plenty of, shut off

2.能运用标题和主题图对文章进行预测

3.能运用SkimScan阅读策略理清文章结构

4.能借助思维导图复述文章内容

5.运用文章所学,联系生活实际进行交际

(四)教学环节

本节课以movie 为线索,主线明细

skimming  underline the different kinds of movies and circle the movie names

scanning   How does the writer describe each kind of movie?

              How does the writer feel after watching these movies?

              How does the writer like these kinds of movies?

3. retell   Retell the passage according to the mind-map.

4. talk about what kinds of movies you like to watch

(五)本节课亮点:

1.本节课目标明确,设置合理,完全按照目标展开教学

2.教学过程中条理清楚,紧扣主题进行层层深入的提问

3.由课堂问题逐步生成板书设计,板书生成及时

4.板书设计合理,对学生的Retell 有较大的帮助

5.及时利用文章所学,联系生活实际交际

(六)不足之处:

1.本节课学生的课内知识掌握较好,但是在语言输出的时候学生目标语言使用不多,在课本2.梳理的时候应大量使用目标句型

3.学生还未全员参与

 

体育

班级年级  授课教师:张阳  课题《蹲踞式起跑及起跑后的加速跑

一)研究方向:小组合作、自主探究

(二)研究课型:体育技能

(三)具体描述本课程以“健康第一”为指导思想,依据《体育与健康》课程标准的基本教学理念,明确学生的体质发展不仅要从技能上的提高,也要在健康理念上提高。通过本节课的学习,加强学生对蹲踞式起跑的了解,学生能够掌握蹲踞式起跑的动作要领,并懂得如何在蹲跑中运用蹲踞式起跑技术,促进学生互相协作,共同参与,培养学生的团队精神。

(四)教学目标

1.通过学习,学生自主尝试,了解蹲踞式起跑的动作要领、练习方法,理解其锻炼价值。

2.通过教学练习,学生明确蹲踞式起跑技术的动作结构,80%的学生能初步学会蹲踞式起跑技术

3.培养学生学习短跑技术的兴趣,培养学生探究精神,学会团结、学会竞争,提高学生适应社会的能力。

)本节亮点:

1.课堂导入环节设计好,激发学生的学习兴趣;

2.学生活动参与度高,目标达成度高,重难点突出;

3.教学用具的准备充分,让学生真正的掌握了重难点;

4.整堂课充分发挥学生主体地位,课堂气氛活跃。

不足之处:

1. 学生自主探究时间过长;

2. 小组合作后应该让学生得出自己最快的起跑方式从而反思本节课蹲踞式起跑的重难点;

3. 语言的组织需要再精炼、自然;

4. 游戏环节安全性上需要改善。

 

班级年级  授课教师:李远东  课题《篮球运球

(一)研究方向:问题导入、小组合作、自主学练、巩固提升、学习验收

(二)授课课型:技能课

(三)具体描述:首先进行分析的是我这堂课的整体情况。总的来说在课上学生练习当中的密度和强度方面都达到要求了,可是在课的安排上就不行了。在开始部分:我还是比较传统的进行做准备活动,没有把新课标当中的一些新观念带进去,可以以游戏的形式把学生带入到这堂课中去,让学生在接下去的学习当中会感觉到更加新鲜和好奇。在跑完步以后我又把学生的队伍从新安排了一下,没有很好的把学生队伍调动起来。在做准备活动当中我可以把一些徒手操动作减少,直接把篮球操带入到准备活动当中去。在基本部分:我感觉这节课的教学重难点都没有很好的突出来了,整个部分上下来感觉很乱,自己的一些思路都被打乱了。先进行的是复习原地篮球的运球,可以分为高低运球。在原地运球的时候,没有去指点一些不足的学生,只是让他们完成我布置他们的任务,还是采用比较传统性教学。在原地运球当中可以先进行学生熟悉的右手运球,如果同学们都完成的不错的情况下,我可以加大难度,就说同学右手原地运球都学的很好了,那我们试试可以用左手开始运球,学生应该会很有激情的用左手练习了,在练习的当中发现运球好的学生出来展示下,表扬下学生,给其他学生起到一个带头的作用。上到这堂课的主要内容的时候就不行了,是新授行进间的运球,首先是我进行了讲解和示范了,没有让学生自己进行尝试的练习,没有发挥出学生主体的地位。在我讲述完以后,就开始让学生分组的练习了。没有把今天这堂课的重难点解决,这堂课我们主要解决的是行进间运球,可是到了最后练习当中却又在巩固和提高原地的运球。在这一方面出现了很大的错误,没有合理的安排。在结束部分:让学生排成男女两排进行放松操,但是我没有在前面引导学生怎么做,只是让学生自己在那边放松,在这一方面做的实在太差劲了。在最后集合的时候,我只是讲评了下自己的观点和布置课后的作业,没有让学生之间进行互评和自评,感觉很笼统的就这么结束这堂课了。

随着这次公开课的结束和其他老师的点评以后我会在以后体育课中好好朝着这几个方面去上课的。

(四)本堂课亮点是:

1.根据实际灵活运用不同的教法和学法

课堂教与学的关键是效率。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“学”的结合。在教学实践中,灵活运用各种教法与学法。在课堂中使用兴趣教学法,游戏竞赛法等等来增加课堂气氛。

2.充分调动学生学习的积极性

让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,有利于学生进行自我评价,学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结,反馈教学信息,教师及时修正教学目标,形成比较好的循环。在教学过程中,了解学生的爱好、学生喜欢的项目,激发学生对自己的爱好充满一种向上的心理。促使他们进行思考,采用各种办法去解决问题,提高他们学习的积极性。

3.师生互动,建立新型师生关系

在以往的教学当中,往往都是老师教什么,学生就学什么,师生关系是一种不平等的关系,一成不变的关系。老师总是教学过程中的控制者,体育活动的组织者,总是根据自己的思路进行教学。那么,在现代的教学当中,我们应该积极的去转化老师与学生的角色,建立起一种新型的师生关系,使学生的主动性和创造性得以充分的发挥。与此同时,教师也应真诚对待学生,公平的对待学生,不能厚此薄彼。新型师生关系,要求老师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由指挥者变成合作型的良师益友,使教学转变为是师生共同开发课程标准的过程。从中,老师就可以知道,学生需要的是什么。

4.理论与实践相结合,调动学生的积极性

从这次课中,我深深体会到理论与实践相结合的重要性,只是简单的教学讲解、示范到学生模仿练习接着老师纠正错误动作,这一教学方式过多的理论的东西,不能激发学生的参与积极性。我们应采用学生通过实践、思考、创造,然后去发现问题、找出正确的学习方法,在师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。改变以往的理论教育。

(五)存在不足:

1.教学方法、教学器械的设计还应该丰富一些,通过增加练习的形式来强学生练习的积极性;

2.技术动作练习次数多,动作固定较好。但运动量不够,在设计环节时,应注重加强练习形式的变化,加强练习时的运动量。

3.在教案设计上还应该更加规范。

 

班级:7年级7班   授课教师:苏培强  课题:足球脚内侧传接球

(一)研究方向:问题导入、小组合作、自主学练、巩固提升、学习验收

(二)授课课型:技能课

(三)具体描述:本节课教学内容是:本节课的脚内侧传球技术是足球运动的基本技术之一,是足球比赛中运用较多的一项技术,它具有:传球方向容易控制;发力简单;传球路线较直;易于掌握等特点,因此多运用于队友之间的传球配合和精准的射门。

关于本堂课的结构,在实践操作中,开课首先强调纪律,培养学生养成良好的组织纪律。开始准备阶段主要针对学生身体和心理两个方面,通过行进间的热身跑步中速度变化游戏与专项准备活动,提高学生注意力和肌肉的兴奋度,提高学生的专注度,根据技术需要进行牵拉重点部位:腿部、腰部韧带,并对踝关节进行活动。在本课的学法中,指导同学们如何相互配合练习,指导各小组长如何组织。指挥本组同学配合一致,指导同学们如何注意安全及时提醒同学们集中注意力。指导同学们积极探讨更加合理的练习方法,让学生采用“听、看、想、练、问、比“的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。学生从观察了解技术动作,进行模仿练习,在教师指导下完成正确动作的概念塑造,通过无球动作练习对技术动作进行固定。足球是一项集体运动项目,学生两人配合练习,利用固定球的练习感受人球位置关系,技术动作与球的结合。两人在配合中进行探讨交流,对于动作再次进行强化固定。随后两人一组传球练习,让学生在实际传接球中体会感受动作技术的运用,并学会控制击球部位与传球方向,从而进一步加深对脚内侧传接球动作技术的认识。根据学生的特点,最后传球入门的游戏进行比赛。让学生体会技术动的实际运用,检验学习成果,利用学生对游戏的兴趣与对比赛的求胜心,激发学生对掌握技术动作的渴望。老师在比赛观察学生对脚内侧传接球技术的运用实际进行指导和纠正,引起学生对规范动作的重视。放松总结,在学生恢复调整的同时,引导学生回忆今天学生的内容,帮助学生总结归纳技术动作的要点,巩固强化学生对脚内侧传接球的技术掌握。

(四)本堂课亮点:

开始部分,通过课堂常规,培养学生良好的上课素养;

改变常规课传统的准备模式,利用游戏与足球专项准备活动集中学生注意力与专注度;

在练习过程中,注重对学生观察能力、交流能力的培养,让学生通过练习过程中的探讨交流与相互指导,巩固正确技术动作的印象。

本次课通过循序渐进的方法,让学生由无球到有球、简到难、由静到动的逐步掌握脚内侧传接球技术。

足球是一项集体项目,本次课通过由学生组队练习的授课方法,培养学生协作探索的能力。通过分队比赛游戏培养学生集体荣誉感。

(五)存在不足:

1.教学方法、教学器械的设计还应该丰富一些,通过增加练习的形式来强学生练习的积极性;

2.技术动作练习次数多,动作固定较好。但运动量不够,在设计环节时,应注重加强练3.习形式的变化,加强练习时的运动量。

 

班级:7.13班  授课教师:刘学龄   课题:《体操技巧:前滚翻接燕式平衡》

(一)研究方向:小组合作、自主学练

(二)研究课型:技能课

(三)具体描述:本课教学内容选自初中七年级《体育与健康》教材第七章体操。本次课是第三次课,组合动作对学生身体力量、控制能力、平衡能力及协调能力的要求比完成单个动作更高。七年级学生随着生理、心理和社会化认知程度的提高,他们有愿望,也有能力在学习中互相协作、交流,教学内容的每一个练习都是通过小组合作、互相保护、互相帮助、互相纠正的形式来完成的。组合动作中既要完成前滚翻滚动圆滑,还要单腿支撑完成燕式平衡,对学生来说技术和协调要求更高。因此教学中要善于把握传授技术的“度”,即不能过多地追求技术细节,偏离教学实际,又不能否定技术动作的规范,使学习缺乏深度。因此我将教学目标定位为:

1.运动参与目标:通过引导、鼓励学生进行尝试,使学生了解体操运动的项目特点,体验运动的乐趣与成功。

2.运动技能目标:80%学生通过学练能独立完成组合动作,学会保护与帮助和提高动作质量的方法,20%的学生能在保护与帮助下完成前滚翻接燕式平衡动作。

3.身体健康目标:通过练习发展学生的力量、灵敏、协调、平衡等身体素质,提高身体的控制能力。

4.心理健康与社会适应目标:培养学生团结协作的能力,体会合作学习的乐趣。

在练习过程中,激发学生的参与意识,促使他们主动投入到学习中去,感受合作学习和体验成功的乐趣,提高他们的自尊心和自信心。

(四)本节亮点:

1.教师准备充分,基本功扎实,讲解示范到位。

2.热身环节的俯卧撑、后踢腿、绷脚尖练习紧扣教学内容,为后面基本部分的学习奠定了基础。